Écoles d’hier et d’aujourd’hui. Français écrit contre français parlé : Deux modes ennemis d’expression aujourd’hui !

Français écrit contre français parlé : Deux modes ennemis d’expression aujourd’hui !

Il y a plusieurs années, la langue parlée valait la langue écrite; c’est dire que celui où celle qui savait lire devait savoir écrire aussi.

On allait à l’école pour saisir les deux modes d’expressions contrairement à aujourd’hui quand il est rarissime, pour les nouvelles générations, de concilier les deux, voire on ne maîtrise aucun des deux modes d’expression. Ceci pose de nombreuses difficultés pour leur validité intellectuelle.

Beaucoup de gens s’expriment autant mal qu’elles écrivent avec des fautes.
La faute d’orthographe est d’une notoriété qui inquiète les amoureux de la grammaire.

En public, les gens violent et massacrent la langue par écrit ou en parlant. C’est fréquent que ça ne donne plus envie d’en rire faute d’en pleurer. Les panneaux publicitaires regorgent des coquilles et des mauvais accords qui indiquent le niveau inférieur des auteurs des textes.

Le pire est que la plupart ne savent pas se servir d’un dictionnaire pour se corriger !
Quelle en est la cause ?
La baisse de l’instruction est liée aux époques.

Jusque dans les années 80, la valeur d’une personnalité intellectuelle relevait beaucoup de son vocabulaire et de sa diction. Les écoles y travaillaient durement au point d’en faire des critères d’évaluation cardinale. Aussi, le système scolaire privilégiait l’importance de la lecture, de la récapitulation des cours et d’autres rigueurs fondamentales telle que le volume des devoirs à domicile.

L’école ancienne mettait du prestige à faire de la langue française toute une matière à part. Que vous soyez admis dans une option des mathématiques ou des métiers pratiques, les cours de français écrit et parlé s’imposaient.

Preuve, plusieurs parents, de formation différente, s’expriment mieux encore contrairement aux étudiants d’aujourd’hui qui manient la langue comme une épée et peinent à écrire ce qu’ils pensent.

C’est ça la chute de la scolarisation actuelle. Elle n’apporte plus le profil complet de l’étudiant ou de l’élève. Aujourd’hui, l’école présente des programmes qui ne synthétisent pas la connaissance essentielle ni favorise des orientations professionnelles pertinentes. On va à l’école pour obtenir un diplôme et une qualification académique avant tout.

La dictée à presque disparu de l’école moderne qui innove, avec le numérique, des procédés didactiques dépourvus d’aptitude recherchée. Toute la rigueur de la pédagogie traditionnelle est simplifiée par un apprentissage artificiel qui ne répond plus à la sensibilité de la langue et des nuances grammaticales. L’instruction moderne est déshumanisée. La concordance des temps n’est plus valide entre le verbe pur ancien et l’oralité mécanique d’aujourd’hui.

Conséquences : Il y a trop de finalistes qui se distinguent par les mêmes insuffisances intellectuelles dans les deux modes d’expression orale et écrite. Les connaissances de base qui confortent la connaissance générale et attisent la curiosité de se perfectionner ne sont plus de rigueur dans l’école moderne qui les a remplacées par l’internet et les nouvelles technologies.

Même la géographie ne passionne plus les nouvelles générations en dehors des voyages ciblés. Le sens de la curiosité qui déclenche le besoin de savoir t de s’instruire est étouffé par les moteurs de recherche tellement expéditifs.

Essayez d’employer le subjonctif, vous serez vite considérer comme un extra-terrestre culturel.
Bref! La qualité médiocre des modes d’expression parlée et écrite des nouvelles générations démontrent à quel point la dégradation sociale s’est développée.

A cette allure, si l’on n’y remédie pas vite, c’est un suicide éducationnel que les écoles vont encadrer faute de redressement structurel et de réformes courageuses contre le niveau intellectuel qui se détériore davantage avec les artifices des nouvelles technologies.

Olympus médias RDC.